一、项目简介：
目前，我国进行城市绿化工作过程中，常用从国外进口的人工草坪。这些人工草坪在培育过程中需要大量的水灌溉，还得有专人时刻维护，而且购买草皮时价格昂贵，这就在人力资源，财力资源，尤其在水资源上（北京是世界严重缺水城市之一）造成极大的浪费。
在公园里、校园里、大街上经常可以见到工人师傅或自动喷灌系统在给人工草皮浇水，而且路边也是流水满地。喷到马路上的水，害得行人和骑车人都躲到快车道上去了，影响了正常的交通秩序。 |
为了试图减小这些资源的浪费和损失，作为一名科技、环保活动的辅导老师及时指导学校环保小组的组长张丁同学制定了这个“用杂草代替人工草坪”的实验方案，并在校园中实施。
去年是实施的第二年，今年我校的“野草”实验田已经种植到了北京可持续发展教育活动园区，但由于“非典”的特出情况，活动受到很大影响。明年开春时节准备带动更多的同学参与这项活动并把已有的经验及研究过程中的不足，讲给低年级的同学，让他们在现有基础之上进行更深入的探索研究，要及时请教专家，把我们“自己的草坪”面积不断扩大——推广。
二、项目对实施者的影响：
1、增强了环保意识和责任感
通过该项目的实施，学生们理解了环保就在身边的理念，逐渐学会了留心观察生活，观察身边的环境，发现其中存在的问题。例如：刘文静同学就是在参加野草项目的活动中找到了身边的环境问题。帮助政府调查了她家附近的“沙尘源头”，还拍下了荒裸土地的照片（见照片1和2）。并向有关部门提出了改进措施。
照片1 荒裸的土地是“沙尘源头”
照片2 荒裸的树坑和土地是“沙尘源头” |
魏征和唐雅平同学，带着“不断被替换下来的电脑及部件，被随意丢弃后也会对环境造成污染的问题”到国家环保总局咨询了有关人员。回校后也向政府有关部门提出了可行性的方案。
照片3 |
在培育杂草的活动中使我的学生们越发强烈地感到：青年人对生活环境的改善有更实际的责任。学生们都是利用中午休息时间、下午放学以后，放弃了玩耍，去小实验田里劳作、观察、对比。（见照片3）
2、从中获得新的知识和技能
在本项目的实施过程中，每一个细小的环节都靠学生们自己来完成，使得这些在家娇生惯养的独生子女的动手能力得到了锻炼。
本项目涉及到一些数据的测量，孩子们从中学会了如何科学的使用实验仪器的方法，如：温度计、湿度计、照度计等。这就使孩子们学到了新的科学实验知识、测量方法及数据对比技能。请看（照片4）学生们在学习测量时是那么的专注、认真。
照片4 专注、认真的测量 |
3、带动了更多同学
项目之初，只是由我和几个环保小组的同学一起进行。但是，随着项目的进行，他们的同学注意到了这个项目并对此产生了兴趣，于是我们的项目不断有新同学加入，已经有别的年级的孩子们加入我们的环保活动了。（见照片5）我们的劳动场景人员多了起来。
我和同学们一起在活动中相互帮助，相互协作，不仅教学相长还加深了师生之间的感情。并使学生们对“团队精神”有了更深刻的认识。互帮、互学、互助的友爱精神得到加强。唐雅平同学要做废弃电脑对环境的污染调查，魏征同学主动和他一起对计算机零件的污染进行了测试。
我校学生们的环保活动在学校、家庭、社区、社会方方面面的展开了。如果需要请看我校的学生论文集《成才之路》和《科技环保特刊》。
4、给予我们许多宝贵经验
学生们在繁忙的学习之余，通过这个项目进行了一次很好的动手实践，使他们体验到了生活的丰富多彩和为环保事业尽一份力之后的愉悦。另外，在项目进行中不断遇到困难和阻碍，也促使学生们积极开动脑筋，共同讨论，查阅有关资料，询问有关专家，解决问题。
孟胤同学多次利用周日去图书大厦查找有关草的资料，一次他兴冲冲的给我送来了《绿色的宝库——植物》等5本书，对我说：“快看，书里的内容对我们的活动有帮助……”。孩子们还请教过地球综观研究中心的李皓博士和中国科学院的解焱老师，直到现在解老师还不断给我们寄中、外环境教育资料。李皓博士也给孩子们回了支持与鼓励的信并肯定了活动的方向。我看到了学生们的进步非常高兴。
我们的环保活动使学生们走出了单一的教室学习形式，学到了课本中没有的知识，学会了自己去探讨研究新领域，发现身边的环境问题。在野草的实验田中，他们进一步明白了野草种植的成本比人工草坪低很多，而且适应性又比人工草坪强的多，即不用施肥也不要打药，避免了环境受到污染还达到净化、美化环境的目的。另外，野草对保持土地水分、增加土地营养和防止水土流失都比人工草坪好得多。通过查阅资料还知道了野草吸尘的能量也比人工草坪高得多，它还是二氧化碳的最好消耗者。
照片5 我们的项目不断有新同学加入 |
这些收获和体验为学生们今后从事其它探究活动积累了有实效意义的经验；为他们长大成人后的学会发现问题、敢于质疑、发散性思维、大胆创新，奠定了良好的基础。
三、收获和认识
1、我带环保组的同学们用了近两年的时间，经过社会调查和在实验田中的实际操作，取得了一些初步成绩，这是孩子们辛勤劳动的结晶。学生们在项目活动中，学会了给草坪“理发”，当他们看到自己剪修后的杂草十分美观时，都露出了笑脸。
2、学生们经过调查、观察、操作、分析得出的结论有一定的说服力。据我所知目前中科院香山植物园的专家们也在研究野生花卉在恶劣的环境条件下繁生的观赏性与地被效果。
3、虽然学生们的实验田规模还不大，但是学生们却能“真刀真枪”参加实践操作，并在过程中增长了观察实验的能力，身心得到了锻炼，体会到劳动成果。
4、教会孩子们学会科学的严谨态度，追求真理的求实精神，是我们做老师的职责也是青少年健康成长过程中不可或缺的意志品德。王琳兮同学在参加“野草”环保组活动的同时，又开展了“调查氡气对人体危害”的课题，她克服自己不适的身体状况，行程约计400公里，用了8个月的时间写出了很有价值的调查报告，得到专家的好评（她撰写的论文获得北京市青少年科技创新大赛一等奖）。
5、虽然这个项目是学生们的一次初步的科学实验，限于学生们的年龄和知识水平，难免有幼稚或不当之处，但我认为从培养学生实际能力的角度看，仍是一次有益的尝试。
四、在小试验田里学生们获得了成功的喜悦
学生们在总结活动谈体会时说：“通过我们的小实验田，使我们在活动中学到了课堂里和书本上学不到的东西”。
1、丰富了我们的环保知识，增强了我们的环境意识。
2、培养了我们的劳动观念，自觉自愿地在小实验田里去完成我们的小理想。
3、锻炼了我们的动手能力，在小实验田里，获得了我们成功的喜悦。
4、养成了我们关心大自然，热爱大自然，保护大自然，主动为大自然作贡献的好品德。
我们倡议：明年开春时节全北京市的中小学生都来开展这项活动，不仅要用野草让我们的校园穿起美丽的绿装，还要让学校周围的街道、社区从地到墙都绿起来……”。
五、今后的打算
1、虽然我校的实验田已经从去年的操场西侧又扩大了校园的北院，但我们打算继续扩大实验面积，推广研究本项目，吸纳更多的关心环境、热爱环保的同学们一起开展研究性学习。
2、更加深入地研究有关土生土长的杂草知识，使本项目有坚实的理论基础和实际操作效应。
3、我们还打算聘请有关专家作指导。是否能为国家减少引进外国草皮进行更深入的探讨研究和实验，以减少我国资金不必要的外流。
具体活动情况已经辅导孟胤同学撰写了“论文”（活动纪实及研究报告）、指导张丁同学对第二年活动的实施进行了小结。
北京十三中“野草”环保组
辅导教师：李树娟执笔总结
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